Hoe ziet het praktijkonderwijs eruit?Het praktijkonderwijs is gericht op de leerling. Dat wil zeggen dat in de eerste twee jaren de mogelijkheden en wensen van leerlingen centraal staan. Gedurende het schooljaar willen wij een kwaliteitsimpuls geven aan het leren door te starten met gestructureerde leerlijnen en leerdoelen. Dit zal met name gericht zijn op rekenen en taal.
Vanaf het derde jaar kunnen de leerlingen zich via modules oriënteren op één van de richtingen waarin ze zich het vierde en vijfde leerjaar verder in willen specialiseren; zorg/welzijn, techniek, dienstverlening, horeca en groen. In het derde leerjaar worden ook bedrijfsexcursies en trainingsstages voor de leerlingen georganiseerd. Dit alles met als doel dat een leerling zicht krijgt op eigen mogelijkheden, wensen en aanbod van stage/werk. De leerling volgt zoveel mogelijk een programma dat is afgestemd op de eigen mogelijkheden.
Onderwijs op Maat: activerend lerenHet Waterland wil leerlingen voorbereiden op werken, wonen, vrijetijdsbesteding en actief burgerschap. Op diverse manieren worden leerlingen betrokken bij wat zich op school afspeelt. Ook bij het leerproces willen we de leerlingen betrekken. Er vinden coachgesprekken plaats en leerlingen maken een eigen leerplan onder begeleiding van hun coach. De ouders worden in dit proces nadrukkelijk betrokken.
Leren door doen Leerlingen van Het Waterland leren meestal graag in de praktijk; dit kan door praktijkvakken op school maar ook door stages; zowel de interne stage binnen school, als de externe stage bij een bedrijf. Leerlingen hebben natuurlijk ook een basis nodig, waarin de benodigde theorie gekoppeld wordt aan en ondersteunend is voor de praktijk. Voor de basisvorming in het praktijkonderwijs zijn vijf leerlijnen ontwikkeld. De leerlijnen zijn: Rekenen/wiskunde; Nederlands; Informatiekunde; Maatschappelijke en culturele oriëntatie; Praktijk en loopbaan.
Leerjaar 1-2
Het eerste en tweede leerjaar bieden een vervolg op de leervakken vanuit de voorgaande school.
Het eerste jaar staat in het licht van leren, ontdekken, en doen. De vakken worden ondergebracht in vijf leergebieden:
· mens en communicatie;
· mens en maatschappij;
· mens, bewegen en gezondheid;
· mens, kunst en cultuur;
· mens, natuur en techniek
In het tweede leerjaar wordt een start gemaakt met de voorbereiding op de interne stage.
Het kan zijn dat leerlingen in het eerste leerjaar extra leerstof aangeboden krijgen.
Dit geldt voor leerlingen waarbij bij intake op Het Waterland gedacht wordt dat doorgroei naar het VMBO op termijn tot een mogelijkeheid kan behoren.
Leerjaar 3-4-5
Het derde leerjaar staat in het teken van het kiezen van een richting. Aan het eind van het schooljaar kiezen de leerlingen een richting, waar ze in het vierde en vijfde leerjaar zich verder in gaan ontwikkelen. In het derde leerjaar kunnen de leerlingen zich verdiepen verschillende richtingen. Ze kunnen zich in het schooljaar inschrijven voor bepaalde modules die betrekking hebben op een bepaalde richting. Hier kunnen ze dan 6 weken lessen in volgen. Uiteindelijk maken ze een keuze aan het eind van het derde leerjaar. Ter oriëntatie volgen ook de leerlingen trainingsstages en bedrijfsexcursies. Dit om zoveel mogelijk in aanraking te komen met verschillende bedrijven en bedrijfstakken. Ze krijgen hierdoor meer zicht op welke werknemersvaardigheden zij straks nodig hebben en waar hun belangstelling ligt.
In het vierde leerjaar gaat de leerling tenminste twee dagen per week op externe stage. De andere dagen volgt de leerling theorie- en praktijklessen op school.
Tijdens deze stage gaat de leerling gedurende één of meer dagen per week ‘leren werken’ in een erkend leerbedrijf. De stagebegeleider van het bedrijf of de instelling en de stagedocent (coach/stagebureau) van de school verzorgen de begeleiding van de leerling.
Het doel van stage is:
- kennismaken met arbeid;
- gewenning aan arbeid;
- bekend raken met diverse werksituaties;
- aanleren van competenties
- bevorderen van een geleidelijke overgang van school naar werksituaties;
- plaatsen van de leerling in een arbeidssituatie na de schoolperiode, eventueel in combinatie met verdere scholing.
De leerling kan een vijfde leerjaar volgen als hij/zij nog gedeeltelijk leerplichtig is en/of als een leerling meer tijd nodig heeft voor de ontwikkeling van zijn arbeidsmogelijkheden. Hij/zij loopt in dat jaar een individuele leerroute.
Mogelijkheden om leerlingen te plaatsen op werk, of op een combinatie van werken en leren (BBL) worden individueel bekeken. Er zijn leerlingen die de Entreeopleiding (MBO1) op Het Waterland volgen. Het examen doen ze dan bij MBO Rijnland, waarna dan de mogelijkheid is om na het vijfde leerjaar door te stromen naar MBO2 Rijnland.